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在交流中学习,在碰撞中提升??记《深度学习的实践策略研究??

发布日期:2020-07-27 13:05   来源:未知   阅读:

 

3月12日下午,我校在会议室召开2018-2019学年下学期第一次课题交流会。我校郭方年校长、徐蕾副校长和11个课题组负责人参加会议,会议由教务处副主任林丽老师主持。

 

 

会议先由课题组成员们交流寒假学习深度学习理论心得。

林丽老师分享到,深度学习是要主动探究,在教师引领下带领学生认知,是师生共同成长的平台。

“深度学习”在国内外研究者的研究中,大致出现了深度学习的学习方式说、学习过程说、学习结果说。陈贵珍老师与大家分享了几位研究者对深度学习的研究结论,并介绍了她在阅读相关资料中提到的深度学习的实施策略中关于重塑教学设计的讨论。她提到,基于深度学习理论,需要重新思考以下教学设计问题:为什么教的问题;教什么的问题;怎么教的问题;教得怎么样的问题。

曾文红老师的分享中谈到在数学阅读中追求深度学习的品质。曾老师分享的文章中介绍到,有效的数学阅读能够发展学生的思维,提升学生的数学素养,在他们的研究中,从学生的兴趣出发,开发了数学阅读课程,从中认识到数学的发展、锻炼了思维的灵活性,还能激发学生探索大自然中的数学奥秘等。还能通过多感官参与阅读,让阅读有深度。

 

 

在每位成员的分享中,谈到了自己对“深度学习”的进一步认识,谈到了自己在与课题成员的交流中因思想碰撞所得到的启发和进步,谈到了对接下来研究的期待。

最后,郭方年对本次课题交流会进行了总结,对当前研究所取得的成果给予了肯定,也对未来一段时间的研究工作作出了布置安排。林丽老师从课题研究的技术角度给大家进行了进一步的指导。

 

 

    本次《深度学习的实践策略研究??以小学语文、数学学科为例》课题交流会议圆满结束,课题组成员们进一步明确了研究的任务,也为各成员课题的研究创造了难得的学习机会。

 

 

撰稿:黄安祺

审稿:林丽